Цветы сопровождают нас всю жизнь. Они дарят нам красоту, радость, дают утешение.

Великий сказочник Х.К.Андерсен сказал: «Чтобы жить, нужно солнце, свобода, и маленький цветок». На страницах его сказок – розы, фиалки, тюльпаны, кувшинки, лилии.

А есть цветы в произведениях других писателей? Да, конечно, есть.. вспомним их и поговорим о них.

Давайте поиграем…

1) «Цветик семицветик ».Игра викторина.

Вот это цветик семицветик – не просто цветок.

А ну-ка, скорее оторви лепесток!

На нем прочитаешь задании.

А ну-ка, проверь свои знания!

«…их там видимо-невидимо. И на кочках, и под кочками, и в чащах, и на лужайках, и под камнями, и под деревьями!…стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные». (С.А. Маршак «Двенадцать месяцев».)

«…она росла и красовалась; на другой день она должна была распуститься полным цветом, а на третий начать вянуть и осыпаться. Вот и вся розовая жизнь! Но в эту короткую жизнь ей довелось испытать немало страха и горя». (В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе».)

«Слыхал, что есть такой цветок. Видеть его нашему брату нельзя. Кто поглядит, тому белый свет не мил станет». (П.П.Бажов «Каменный цветок».)

«Завтра я положу в мешок две маргаритки – белую и розовую. Если вынешь розовую – отдам тебе дочь, если белую – убирайся из моего графства». («Маргаритка», французская сказка.)

«…зернышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, совсем как тюльпан. Но лепестки цветка были плотно сжаты, точно у нераспустившегося бутона».(Х.К.Андерсен «Дюймовочка».)

«Ей очень понравился красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый и голубой».(В.П.Катаев «Цветик — семицветик».)

«…старушка повела (девочку) в цветник. Тут были цветы всех родов и всех времен года…(Девочка) прыгала от радости и играла среди цветов, пока солнце не село за высокими вишневыми деревьями. Тогда ее уложили в чудесную постельку с красными шелковыми перинками, набитыми голубыми фиалками. На другой день (девочке) опять позволили играть в чудесном цветнике…(Девочка) знала теперь каждый цветочек, но как ни много их было, ей все-таки казалось, что какого-то недостает, только какого же?» (Х.К.Андерсен «Снежная королева».)

«В городе было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом». (Н.Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей».)

«над вершинами леса тихо качались розовые кувшины, гигантские желтые звезды, красные шары, сиреневые корзинки. Из шаров, точно иглы ежа, торчали во все стороны свекольно-красные трубы». (Ян Лари «Необыкновенные приключения Карика и Вали».)

«…В саду росли два куста роз. На одном цвели белые розы, на другом – красные. У вдовы были две девочки, похожие на эти розы». (Братья Гримм «Беляночка и Розочка».)

«Простите меня, матушка, что я опоздала!» — отвечала девушка, и тут же у нее изо рта выпали две розы, две жемчужины и два крупных бриллианта». (Ш.Перро «Волшебница».)

2) Конкурс рисунков: «Мой любимый цветок».

3) Конкурс стихов о цветах.

4) Конкурс «Хоровод лепестков».

За что растение мать-и-мачеха получило такое необычное название? (Листья его с одной стороны покрыты теплым, мягким пушком, а с другой стороны – гладкие и холодные.)

Какой цветок распускается к вечеру и наполняет воздух ароматом? (Душистый табак.)

Как называется небольшой милый цветочек, с виду безобидный, но на самом деле опасный и ядовитый? (Лютик.)

Какое растение с нежными голубыми цветочками специально выращивается на полях и помогает нам одеваться? (Лен.)

Какой цветок называют «последней улыбкой осени»? (Астра.)

Почему подсолнечник получил такое название? (Он обращает свою голову к солнцу.)

Какое растение считают «царицей цветов? (Роза.)

Из каких цветов делают лекарство, помогающее при заболеваниях сердца? (Ландыш.)

Евгения Мареева
Игра-викторина для старших дошкольников «Что я знаю о цветах»

Описание материала : Конспект НОД «Что знаю о цветах » с элементами викторины подготовлен и проведен с детьми старшего дошкольного возраста .

Цель : Расширить и обобщить представления о мире цветов .

Задачи :

Пополнить знания воспитанников новыми сведениями о цветах , окружающих нас .

Воспитывать интерес к разнообразию цветов , желание охранять их.

Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, стремление замечать прекрасное в окружающей нас природе.

Предварительная работа :

Наблюдения за цветущими растениями в помещении, на клумбах, на лугу;

Посев семян однолетних цветов (бархатцы, астра, календула, посадка растений на клумбе участка, наблюдения и уход за ними;

Уход за комнатными растениями;

Отгадывание загадок о цветах , чтение интересных сведений о цветах .

Материалы и оборудование :

Плакаты с изображениями цветов , проигрыватель, картинки с изображением цветов , искусственные цветы , материал для оформления коллективной работы «Цветочная поляна » .

Ход занятия

I Организационный момент

Игра -викторина проходит в групповой комнате. На столе лежат открытки, картинки с изображением цветов , а также искусственные цветы .

Воспитатель : Ребята, здравствуйте как вы думаете зачем мы сегодня собрались?

Ответы детей

Воспитатель Послушайте пожалуйста песню. Звучит песня Ю. Антонова «Не рвите цветы »

А теперь скажите пожалуйста о чем мы будем сегодня с Вами разговаривать?

Дети – о цветах

Воспитатель правильно, но не только я хочу поговорить но и поиграть . Я хочу Вас пригасить на игру-викторину, которая называется «Что я знаю о цветах » . Из названия игры вы поняли, что говорить мы будем о цветах . Но у нас не просто игра , а игра-викторина . Викторина - это игра в ответы на вопросы , обычно объединенные какой-нибудь общей темой. Это значит, что я буду вам задавать вопросы, а вы будете отвечать на них. За правильные ответы в конце игры вас ждет сюрприз.

II Основная часть

Воспитатель : Я вам буду загадывать загадки про цветы , а вы попытаетесь их отгадать и показать на плакатах :

Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом.

Дунул легкий ветерок -

И остался стебелек. (Одуванчик)

Колосится в поле рожь.

Там, во ржи, цветок найдешь .

Ярко-синий и пушистый;

Только жаль, что не душистый. (Василек)

Выросли звоночки в ряд,

Жалко только – не звенят.

Синие бутончики – это (колокольчики)

Мы сплетем веночки летом Пробивается росток,

Для Оксаны, Маши, Светы, Удивительный цветок .

Для Аленки, двух Наташек, Из-под снега вырастает.

Все веночки из (ромашек) . Солнце глянет – расцветает

(подснежник)

Ежик в рощице у кочек Тот, кому уже семь лет,

говорит Мишутке : Скажет : «Школа, здравствуй!»

«Видишь синие цветочки ?» У меня в руках букет -

Это (незабудки) Праздничные (астры)

Воспитатель : Молодцы. Хорошо. Но наши загадки продолжаются.

Продолжим отгадывать загадки про цветы .

Посмотрите – у ограды

Расцвела царица сада.

Не тюльпан и не мимоза,

А в шипах красотка (роза)

Он чуть-чуть похож на розу,

Но не занозишь занозу.

Распустился летом он.

Что за куст такой?. (пион)

Вот колючие кусты,

Лучше их не трогай ты.

Родственник красотки розы,

Затаил в шипах угрозу.

Хоть не кактус, не терновник,

Но колюч в саду… (шиповник)

Разукрашиваем летом

Клумбы, парки, цветники

Мы своим морковным цветом ,

А зовемся… (ноготки)

Воспитатель : Ребята а давайте вспомним, как называют цветы которые растут в помещении – комнатные;

а цветы , которые растут в саду или на клумбах – садовые;

а цветы , которые растут на лугу – полевые. Правильно, молодцы.

Скажите пожалуйста, а какие в знаете лекарственные цветы – календула , мать-мачеха.

Воспитатель : Посмотрите внимательно на цветы , которые находятся в группе, назовите комнатными? (герань, фиалка) . Правильно, эти цветы выращивают в комнате (в помещении) . Как вы думаете, почему их выращивают только в помещении?

(потому что зимой на улице они замерзнут, погибнут) .

Воспитатель : Верно. А какие цветы называют садовыми ?

(цветы , которые люди выращивают в саду, на клумбах) .

Воспитатель : Посмотрите на картинки, назовите знакомые вам садовые цветы (тюльпаны, петуньи, розы, астры, календула, бархатцы, флоксы, георгины) .

Воспитатель : Хорошо. А полевые цветы , почему так называются?

(потому что они растут в поле) .

Да, они растут в поле. Какие полевые цветы вы знаете ? (варианты ответов) . Назовите, опираясь на картинки (ромашки, васильки, одуванчики, незабудки, подснежники, ландыши) .

Выполним гимнастику для глаз.

Не поворачивая головы, только глазами находите те, цветы , которые я назову.

Влево смотрим – незабудки,

Вправо – ландыши в цвету .

Вниз – ромашки, розы, астры.

Вверх – календулу найду.

Воспитатель : Итак, повторим еще раз : по месту произрастания цветы бывают … (комнатные, садовые, полевые) .

Воспитатель : Посмотрите на столе перед вами лежат картинки с изображениями цветов , давайте попробуем собрать отдельно полевые и садовые цветы . А скажите пожалуйста символом семьи какой является цветок в нашей стране Россия – ромашка. Молодцы. А когда награждают семьи у ромашки лепестки бывают только белые? (белые, синие, красные) а этот триколор что символизирует в России – флаг России. Молодцы.

Давайте подготовим наши пальчики к работе и сделаем

Пальчиковую гимнастику «Цветы »

Текст Действия пальчиками

Наши красные цветки (согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком )

Распускают лепестки. (пальцы расставляем в стороны)

Ветерок чуть дышит, (шевелим пальчиками)

Лепестки колышет.

Наши красные цветки (снова соединяем пальчики в «бутон» )

Закрывают лепестки.

Головками качают, (качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук)

И тихо засыпают. (соединенные кисти рук подкладываем под голову)

Воспитатель : Посмотрите пожалуйста, перед вами на столе лежат цветы , давайте попробуем собрать.

Практическая работа

Дети составляют букеты. Воспитатель наблюдает за работой, дает положительную оценку, находя что-то хорошее в каждом букете, помогает оформлять букеты.

Воспитатель : Все хорошо справились с заданием. Посмотрите, какие чудесные букеты получились, у всех разные. Вам нравятся наши букеты? (нравятся, очень нравятся) .

Воспитатель : Теперь послушайте последнюю загадку. Наверное, она для вас трудная, но интересная. Если не сможете отгадать, я вам помогу.

Я травянистое растение,

С цветком сиреневого цвета ,

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету. (Ирис)

Воспитатель : Сейчас устроим короткий «мозговой штурм» . Соберитесь, слушайте внимательно :

Какому цветку все народы во все времена отдавали свое предпочтение? (Розе) .

Какой цветок означает «звезда» и символизирует радость? (Астра) .

Какие цветы носят человеческие имена? (Роза, василек, лилия, маргаритка, иван-да-марья) .

Воспитатель : Молодцы, отлично справились с заданием!

В некоторых странах определенные цветы стали национальным символом. В Голландии – это тюльпан, в Японии – хризантема. А какой цветок – символ нашей страны России? (Ромашка) .

Воспитатель : 8 июля, в нашей стране отмечался замечательный праздник : День семьи, любви и верности. В этот день люди дарят друг другу ромашки как символ семьи, любви и верности, поэтому ромашка стала национальным цветком нашей страны .

III Заключительная часть

Воспитатель : Вот и подходит к концу наша викторина.

О чем мы с вами сегодня говорили? (о цветах , разгадывали загадки про цветы ).

Что нового вы узнали? (цветы бывают комнатные , садовые, полевые; у некоторых цветов человеческие имена .

Воспитатель : Наша игра называлась «викторина» . А кто запомнил, что такое викторина? (варианты ответов) .

Викторина - это игра в ответы на вопросы , обычно объединенные какой-нибудь общей темой.

Наша викторина была на тему : «Что я знаю о цветах » и говорили мы о цветах .

Сейчас я вам дам последнее маленькое задание : посмотрите ребята на мольберт. А как вы думаете что здесь изображено. (поляна) . Давайте мы вместе ее украсим цветами .

Воспитатель : Ребята спасибо вам за активное участие в игре (награждение) .

Конспект подготовила воспитатель

Фомина Олеся Николаевна

Целевая группа: воспитанники старшего возраста

• Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.
• Углубить знания о лекарственных свойствах комнатных растений.
• Воспитывать стремление беречь и любить растения, ухаживать за ними.
• Развивать мыслительную деятельность, память, речь.
• Воспитывать умения работать сообща, оказывать друг другу помощь.

Ход занятия.

Воспитатель: -Ребята, догадайтесь о чем мы сегодня поговорим:

Я любуюсь вами, До чего ж красивые,

Как вы хороши! Нежные (дети) цветы!

Воспитатель: Правильно, это цветы! В нашей группе тоже есть цветы, их можно назвать одним словом. Кто знает, как? Правильно, это комнатные растения. Почему они так называются?

Воспитатель: Итак, тема нашей викторины « Комнатные растения». И для начала мы разделимся на две команды. У меня есть необычный мешочек, вы достанете по одному цветочку, какой цветочек вам попадёт, в ту команду вы проходите.

Воспитатель: Сегодня мы разделились на две команды: Команда «Кактусята» и команда «Фиалки».

Воспитатель: Мы начинаем нашу викторину. Отвечает каждая команда по очереди, не выкрикиваем, а поднимаем руку. Если команда отвечает не правильно, слово предоставляется другой команде. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

Конкурс первый.

Вопросы для команд.

1. Назовите лучшее время для пересадки растений. (Весна)

2. Перечислите правила поливки комнатных растений. (Поливать растения нужно теплой, отстоянной водой. Носик лейки следует класть на край горшка. Поливать нужно только тогда, когда верхний слой земли подсох).

3. Живые ли комнатные растения? Почему?

(Да, потому что они дышат, пьют, растут, размножаются).

4. Чем похожи комнатные растения? (Комнатные растения похожи тем, что у всех есть стебель, цветы, корень, листья. За всеми надо ухаживать: поливать, опрыскивать, рыхлить

землю, протирать пыль, подкармливать.)

5. Что нужно растениям для роста? (свет, вода, воздух, тепло).

6. Назовите растение, которое надо поливать не в край горшка, а в

поддонник (фиалка).

7. Назовите комнатные растения, которых нельзя опрыскивать, так как у них листья опушены (герань, фиалка, бегония-Реке).

8. Когда комнатные растения не нуждаются в подкормке? (Зимой)

9. В каком уходе кроме поливки нуждаются комнатные растения?

(В уборке сухих листьев, засохших цветков, в рыхлении, опрыскивании, в протирании листьев от пыли, в подкормке).

10. Зачем в комнате выращиваем комнатные растения?

(Они обогащают воздух кислородом, очищают, увлажняют воздух, украшают комнату, радуют нас своими красивыми цветами).

11. Чем отличаются комнатные растения друг от друга?

(Требуют разного ухода, это зависит от условий их жизни на родине.

Отличаются по форме стеблей: стоячие, вьющиеся, цепляющиеся, ползучие.

Отличаются по форме листьев: круглые, овальные, линейные.

Размножаются разными способами: семенами, делением корневища, стеблевыми черенками, из листьев, луковицами, клубнями.)

12. У какого комнатного цветка пахнут не только цветы, но и листья? (Герань)

Конкурс второй «Собери комнатное растение и назови»

Воспитатель: Ваша задача быстрее собрать и правильно называть растение. Вы получаете конверты, вся команда на столе собирает вместе.

Третий конкурс «Загадочный»

Командам предстоит разгадать загадки, найти фотографию и показать команде напротив.

Лист горбочком, шипы имеет, а ранить не умеет

Зато лечит нас в любой день и час. (Алоэ)

На моем окошке поселился ежик.

Все глядит в окошко,

А ходить не может. (Кактус)

Плоский, длинный, а не брус.

Полосатый, но не арбуз (Сансевьера)

Куст оконный и балконный,

Лист пушистый и душистый,

А цветки на окне,

Словно шапка в огне. (Герань)

Рано-рано по утру.

Лейку новую беру.

Мне воды не жалко.

Пей, моя. (фиалка).

Четвертый конкурс . А теперь давайте поиграем в игру «Назови ласково»: я буду называть слово, а вы скажете, как можно сказать ласково, например: Фиалка – фиалочка; лепесток – лепесточек; стебель – стебелек, стебелечек; лист – листик, листочек; земля – землица, земелюшка, земелька.

Пятый конкурс . «Какие комнатные растения есть у вас дома, расскажи как за ними вы ухаживаете»

Шестой конкурс. А теперь поиграем в игру «Один-много»: я буду называть один предмет, а вы – несколько, много. Например: фиалка – фиалки, много фиалок; кактус; корень; стебель; лист; цветок; лепесток и т. д.

Подведение итогов викторины

Ведущий: Вот подошла наша викторина к концу. На сегодняшней игре, ребята. Вы показали прекрасные знания о комнатных растениях. Я надеюсь, у вас дома будет много комнатных растений, ведь вы теперь умеете за ними ухаживать и любите их. Давайте подведем итог нашей викторине.

Итоговое мероприятие проекта «Цветы вокруг нас»
Викторина: «Знатоки цветов»
Цель: обобщение и закрепление знаний детей о комнатных растениях, условиях их жизни, способах ухода.
При проведении итогового игрового мероприятия - викторины дети работают в составе тех же команд, что были на протяжении всего проекта. За каждое правильно выполненное задание дети получают фишку.
Задания:
1. Каждой команде необходимо (на скорость) собрать разрезные картинки сансевиерии, фиалки, традесканции, бегонии, хлорофитума в одну целую картинку. Назвать, а также показать среди комнатных цветов.


2. Вспомнить народное название сансевиерии, а также необходимо объяснить почему оно так названо.
3. Отгадать загадки о комнатных цветах.

Накрыт бокал с водицей
Ежовой рукавицей. (Сансевиерия)

Зелёный, в колючках,
Похож на ежа,
А цветки атласные
Белые, жёлтые, красные. (Кактус)

На целый век украсит дом,
И всех излечит в доме том.
Цветок тот неказист на вид,
Но как целитель знаменит. (Алоэ.)

Чтобы солнце сквозь стекло
К нам в окошко не пекло,
Я повешу шторочку,
На белую распорочку,
Не крючком плетеную -
Живую и зеленую.(Традесканция)

- Что за хвост пошёл в рост:
Не в пруду, не в речке –
На окне, у печки. (Сансевьерия /Щучий хвост/)
4. Без чего цветы погибнут?

5. Какая из команд назовет все цветы на выставке.

6. Подвижная игра «1,2,3 – к цветочку беги!» В разных сторонах группы расставлены комнатные растения: фиалка, сансевиерия, хлорофитум, бегония, традесканция. По команде педагога: «1, 2, 3 – к цветку беги!», дети должны подбежать к названному растению.
По окончании игр подводятся итоги. Дети получают открытки с изображением знакомых комнатных растений.

Викторина «Знатоки комнатных растений»

1.Целеобразование.

Цель: Закрепление имеющихся знаний о комнатных растениях.

Задачи:

• Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.
• Углубить знания о лекарственных свойствах комнатных растений.
• Воспитывать стремление беречь и любить растения, ухаживать за ними.
• Развивать мыслительную деятельность, память, речь.
• Воспитывать умения работать сообща, оказывать друг другу помощь.

Планируемые результаты: знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними закреплены, знания о лекарственных свойствах комнатных растений углублены, дети работают сообща и оказывают помощь друг другу.

2.Образовательная среда.

Предметно-практическая среда: Картины с комнатными растениями, соответствующие каждому вопросу и загадке, разрезные картинки для конкурса, карточка фиалки или кактуса на каждого ребенка для жеребьевки, цветочки– бонусы за правильные ответы.

Среда взаимодействия «ребенок-взрослый»: вне ситуативно- познавательная.

Среда взаимодействия «ребенок-ребенок»: вне ситуативно-деловая.

Форма работы: микро групповая.

3.Мотивация.

Воспитатель: -Ребята, догадайтесь о чем мы сегодня поговорим:

Я любуюсь вами, До чего ж красивые,

Как вы хороши! Нежные (дети) цветы!

Воспитатель: Правильно, это цветы! В нашей группе тоже есть цветы, их можно назвать одним словом. Кто знает, как? (ответы детей) Правильно, это комнатные растения. Почему они так называются? (ответы детей)

4.Постановка цели деятельности.

Воспитатель: Итак, тема нашей викторины « Комнатные растения». И для начала мы разделимся на две команды. У меня есть необычный мешочек, вы достанете по одному цветочку, какой цветочек вам попадёт, в ту команду вы проходите.

Воспитатель: Сегодня мы разделились на две команды: Команда «Кактусята» и команда «Фиалки».

Воспитатель: Мы начинаем нашу викторину. Отвечает каждая команда по очереди, не выкрикиваем, а поднимаем руку. Если команда отвечает не правильно, слово предоставляется другой команде. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

5.Организация поиска способа решения проблемы, достижения цели.

1. Викторина. Вопросы.

1. Назовите лучшее время для пересадки растений . (Весна)

2. Перечислите правила поливки комнатных растений.

(Поливать растения нужно теплой, отстоянной водой.

Носик лейки следует класть на край горшка.

Поливать нужно только тогда, когда верхний слой земли подсох).

3. Живые ли комнатные растения? Почему?

(Да, потому что они дышат, пьют, растут, размножаются).

4. Чем похожи комнатные растения?

(Комнатные растения похожи тем, что у всех есть стебель, цветы,

корень, листья. За всеми надо ухаживать: поливать, опрыскивать, рыхлить

землю, протирать пыль, подкармливать.)

5. Что нужно растениям для роста? (свет, вода, воздух, тепло).

6. Назовите растение, которое надо поливать не в край горшка, а в

поддонник (фиалка).

7. Назовите комнатные растения, которых нельзя опрыскивать, так как у них

листья опушены (герань, фиалка, бегония-Рекс).

8. Когда комнатные растения не нуждаются в подкормке? (Зимой)

9. В каком уходе кроме поливки нуждаются комнатные растения?

(В уборке сухих листьев, засохших цветков, в рыхлении, опрыскивании, в

протирании листьев от пыли, в подкормке).

10. Зачем в комнате выращиваем комнатные растения?

(Они обогащают воздух кислородом, очищают, увлажняют воздух,

украшают комнату, радуют нас своими красивыми цветами).

11. Чем отличаются комнатные растения друг от друга?

(Требуют разного ухода, это зависит от условий их жизни на родине.

Отличаются по форме стеблей: стоячие, вьющиеся, цепляющиеся, ползучие.

Отличаются по форме листьев: круглые, овальные, линейные.

Разные по форме и цвету цветы: колокольчатый, воронковидный,

Колесовидный, гвоздевидный.

Размножаются разными способами: семенами, делением корневища,

стеблевыми черенками, из листьев, луковицами, клубнями.)

12. у какого комнатного цветка пахнут не только цветы, но и листья?

(Герань)

2. «Собери комнатное растение и назови»

Воспитатель: Ваша задача быстрее собрать и правильно называть растение.

Вы получаете конверты с разрезными картинками, вся команда на столе собирает вместе.

3.Конкурс «Загадочный»

Командам предстоит разгадать загадки, найти фотографию и показать

команде напротив.

Лист горбочком, шипы имеет, а ранить не умеет

Зато лечит нас в любой день и час . (Алоэ)

На моем окошке поселился ежик.

Все глядит в окошко,

А ходить не может. (Кактус)

Плоский, длинный, а не брус.

Полосатый, но не арбуз (Сансевьера )

Куст оконный и балконный,

Лист пушистый и душистый,

А цветки на окне,

Словно шапка в огне. (Герань)

Рано-рано по утру.

Лейку новую беру.

Мне воды не жалко.

Пей, моя. (Фиалка).

4. Конкурс «Назови лаского» .

А теперь давайте поиграем в игру «Назови ласково»: я буду называть слово, а вы скажете, как можно сказать ласково, например:

Фиалка – фиалочка; лепесток – лепесточек; стебель – стебелек, стебелечек; лист – листик, листочек; земля – землица, земелюшка, земелька.

5.Конкурс «Домашнее задание» .

«Какие комнатные растения есть у вас дома, расскажи

как за ними вы ухаживаете»

6.Конкурс «Один-много».

А теперь поиграем в игру «Один-много»: я буду называть один предмет, а вы – несколько, много. Например: фиалка – фиалки, много фиалок; кактус; корень; стебель; лист; цветок; лепесток и т. д.

6. Помощь и поддержка.

В ходе викторины воспитатель может повторить задание.

7.Организация контроля и самоконтроля.

Ведущий: Вот подошла наша викторина к концу. Каждая команда считает свои цветочки-бонусы. Воспитатель подводит итог викторины.

8. Практическое применение результатов.

Награждение победителей почетными медалями. Ведущий: на сегодняшней игре, ребята, вы показали прекрасные знания о комнатных растениях. Я надеюсь, у вас дома будет много комнатных растений, ведь вы теперь умеете за ними ухаживать и любите их.